Autor/es: María Amalia Beltrán
Editorial: Lumen
Edición: 2001
Encuadernación:
Páginas: 96
Idioma: castellano
Tamaño: 22 x 13,5 cm
ISBN: 950-550-287-7

Esta obra constituye una verdadera guía para la enseñanza de las Ciencias Naturales en los dos primeros ciclos de la EGB mediante la utilización la biblioteca del aula. Los actuales enfoques otorgan importancia a la utilización de varias fuentes de información, entre ellas, la consulta a especialistas. La biblioteca del aula es un sencillo e interesante recurso para que el docente pueda introducir a sus alumnos en la lectura de obras escritas por expertos en Ciencias Naturales.

La autora presenta una amplia sugerencia de libros (todos ellos escritos con rigor científico por especialistas) que han sido especialmente diseñados pensando en los pequeños lectores de los primeros ciclos de la EGB. Incluye, además, variadas sugerencias para que el docente promueva la realización de pequeños experimentos donde los niños sean los verdaderos protagonistas, ya que, a partir de una situación problemática, propone que reflexionen sobre fenómenos de la vida cotidiana, formulen sus propias hipótesis y luego las contrasten en las actividades experimentales.

La biblioteca del aula - María Amalia Beltrán - Libro

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Tamaño: 22 x 13,5 cm
ISBN: 950-550-287-7

Esta obra constituye una verdadera guía para la enseñanza de las Ciencias Naturales en los dos primeros ciclos de la EGB mediante la utilización la biblioteca del aula. Los actuales enfoques otorgan importancia a la utilización de varias fuentes de información, entre ellas, la consulta a especialistas. La biblioteca del aula es un sencillo e interesante recurso para que el docente pueda introducir a sus alumnos en la lectura de obras escritas por expertos en Ciencias Naturales.

La autora presenta una amplia sugerencia de libros (todos ellos escritos con rigor científico por especialistas) que han sido especialmente diseñados pensando en los pequeños lectores de los primeros ciclos de la EGB. Incluye, además, variadas sugerencias para que el docente promueva la realización de pequeños experimentos donde los niños sean los verdaderos protagonistas, ya que, a partir de una situación problemática, propone que reflexionen sobre fenómenos de la vida cotidiana, formulen sus propias hipótesis y luego las contrasten en las actividades experimentales.